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文章内容 课程介绍
大耳教育_2021暑假i班全面招生中!

外双楠初中与高中的衔接

2022-01-18 15:37:36 阅读:242 来源:大耳教育 标签:初中高中衔接


   全课学补习教育初中补习班

  【课程特色】

  即重视习惯培养,更重视知识学习

  即重视实践指引,更重视道理疏导

  学生个性化的辅导,针对性的培训

  少批评多鼓励,重孩子助家长

  【课程简介】

  全课学补习教育教育针对初中学生的心声开设了一对一的补习课程,针对初中

各科分别进行补习,帮助学生快速掌握学习方法和技巧,为以后的学习打下扎实的基础,学生可以选择自己喜欢的老师,并经过测评后制定涨分计划,让学生在学习过程中有一个好的开始。

  【课程服务】

  老师跟学生进行沟通,找到问题及提升空间,

  帮助学生进行学习测评,找出薄弱科目,定制适合学生的学习方案

  随后签订协议,建立档案,形成有效的管理模式

  学生可以选择适合自己的教学老师,并制定出学习方案及目标,

  学管老师全程陪同辅导,实时监督确保学习有效

  学管老师随时可以进行解答,自习室氛围好,全天开放

  配合心理老师的辅导,全方面调整状态,激发学生的斗志

  【适用学生】

  成绩中等或中等偏下的初中学生

  想巩固知识,并想学习更多知识的学生

  【学习目标】

  对课程知识点已经到了理解和运用的等级

  能够精通的使用老师教授的解题技巧

  【授课时间】 随到随学

  【班型设置】 小班 大班 精品班

  初中地理复习方法

  方法一:谐音记忆复习法

  如果学生对大量地图、地名的记忆,和各类知识间的关系不知所措,便会造成地理原理、概念的混肴。对于这种情况,反而好解决。比如在学习地理事物、地理现象时,可用谐音法编“顺口溜”,如记忆全球的六大板块时可记忆为“南非亚印太美”,在了解我国超过100万的民族有哪些时,可编成:“满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶”。

  方法二:组织中心问题谈话法

  有些教师在复习时,只是简单对教材进行重述,这样学生便会觉得枯燥泛味,失去学习兴趣。如果教师把需要复习的全部内容,提出几个“中心”,围绕“中心”组织成若干问题,在复习时分别向学生提出来,可采用谈话式或讨论式的方式,学生自己来复习地理知识,来加强自身的地理技能。这样可了解学生掌握知识的程度,使学生获得比较完整、系统的地理知识。

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根据学生各科目学习情况,在小班或中班就读期间,针对较弱科目采用一对一辅导形式,有针对性的夯实基础、查漏补缺,单科成绩稳步提高。

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精品班 2-6人 因材施教,分层教学
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