双流暑期高二家教

　　全课学补习教育教育专注于中小学文化课辅导，课程规划中心，定制专属学习计划，专属辅导方案，专属名师授课，小学、初中、高中所有课程一应俱全，各学科专职教师团队随时待命。

　　为什么要安排课程培训?

　　1梳理复习模式，帮孩子跳出题海局限，摆脱复习时的误区

　　2规范备考方法，帮孩子掌握答题技巧，消除考场上的茫然

　　3规划学习方案，帮孩子巩固学习成绩，学习之路稳步向前!

　　课程介绍：

　　小学：语文、数学、英语

　　初中：语文、 数学、 英语 、物理 、化学

　　高中：语文、 数学、 英语 、物理 、化学、生物、政治、历史、地理

　　班型介绍：

　　一对一(1人)：专注中小学生课外辅导，课程根据学生的学习成绩及学习能力，安排专职核心教学团队与心理咨询师对学生进行一对一的专项辅导。

　　小班(2-6人)：诊断系统确立学科薄弱点，制定学习方案。无间断课余免费教师陪读答疑，为同学营造良好学习氛围。

　　大班(6-10人)：全课学补习教育教育10余大班都是专职教学团队上阵，精心备课，照顾到每个孩子，针对性的指导每个学员，进步更快。入校之前对孩子进行全面考评，用直观数据展示个人思维能力特质。

　　全课学补习教育独特SEC教学方法帮助孩子大幅提高成绩帮助无数学子圆梦理想学校!!

　　历史根本原因分析的方法

　　三、从社会存在与社会意识的关系入手

　　历史唯物主义认为，人们的社会存在决定人们的社会意识，物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。因而一切重要历史现象产生的终极原因和伟大动力就在于社会经济的发展及生产方式和交换方式的改变、由此产生的社会之划分为不同的阶级和这些阶级彼此之间的斗争。因而只要能正确的透视当时的社会存在就一定能找到各种社会意识产生和发展的根源。如墨子主张“兼爱”、“非攻”，其社会根源是什么?答：墨子生活在战国初期，当时社会经历着划时代的变革，封建经济初步形成。随着农业和手工业的发展，小生产者的队伍不断扩大，他们深受剥削和压迫，要求摆脱贫困，渴望温饱富裕。同时，各诸侯国为掠夺土地和人口混战不已，生灵涂炭，生产破坏，广大小生产者厌恶战争，渴望安定。再如韩非子“集权”、“法治”思想产生的根源是战国时期封建经济的发展和奴隶制残余势力的存在;而明清时期商品经济的发展与封建专制统治空前强化产生了黄宗羲的反封建、民主的思想;16世纪，随着资本主义经济的发展，中世纪的天主教会已成为束缚西欧各国资本主义发展的精神枷锁，这样西欧各国展开了反对罗马天主教会的宗教改革运动;17—18世纪资本主义经济的发展与封建专制制度的腐朽产生了法国的启蒙思想;19世纪资本主义经济的发展与民族危机的加深产生了中国的维新思想。