成都史泰文森补习

　　【全课学补习教育初中补习班型】

　　培优强化班

　　1.课程设置方案：

　　此课程适合普遍学员。以历年中考大纲为主，结合学生实际情况，科学梳理，循序渐进，找到学生薄弱点，薄弱学科，对症复习，加强例题训练，稳打稳扎，整体提升。

　　2.个性辅导方案：

　　开发潜能，提高学习的自信心。检测学习漏洞，及时发现存在的问题，然后解决问题。

　　掌握方法，把握学习的黄金时间，合理利用时间，高效学习。

　　制订计划，劳逸结合，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

　　课程点拨课程点拨，认真作业，强化训练，强化巩固记忆效果。

　　【全课学补习教育六大优势】

　　1. 学前诊断

　　全课学补习教育教育1对1独有测评系统对孩子学习和心理问题进行全方位测评。

　　2. 定制方案

　　专业成绩评估师对学生的测评结果进行再次分析，定制解决的方案和整体提升的策略。

　　3. 推荐教师

　　根据学生测评结果选择适合老师1对1辅导，并实时跟踪学习效果。

　　4. 效果反馈

　　课后及时反馈给家长并听取建议，全程把握学生的培养方向。

　　5. 方案优化

　　根据学生阶段学习结果，针对性调整提升的策略，保证最佳的学习效果。

　　6. 反复锤炼

　　制定疑难点多方位题型，逐一突破，让孩子深度掌握知识点，不惧怕任何考试。

　　初中生如何提高数学成绩

　　初中数学复习课的教学一般具有“基础+提高+综合”的特点，不仅要完成教学任务，更要看重“教学有效性”。因此，初中复习一般都要经历这么三轮复习：在初三复习阶段很多学生在初一、初二时期的单元考等中成绩都是比较优秀，但在初三综合模拟考中往往成绩却不佳。究其原因一个是因为初一初二单元考等的范围小、内容少，而模拟考或中考试卷考查的范围大、知识面广、易混淆的知识点更多。很多学生在应答综合卷时发现题目一会儿是初二的、一会儿是初三的，一会儿又是……让综合解决数学问题能力薄弱学生有点不知所措。

　　很多时候很多教师和学生初三复习方式和方法都属于“一刀切”的模式，没有根据自己的个性特点进行针对性复习。学校教学很多时候向全体学生，但实际上教育又需要我们认清每个学生的优势，开发自身潜能，培养特长，使每一位学生都具有一技之长，使全体学生各自走上不同的成才之路，成长为不同层次、不同规格的人才。因此，我们的初三复习也需要根据学生的实际情况进行调整。

　　初中关键时期：学习应注意的几个问题

　　一、衔接着重培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

　　1、第一，培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的

题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。因此，这一点尤为重要，我们需要克服初中二年级时缺乏对题目考试的重视，快速浏览一下急于写作的不精确方法，了解题目的条件和要求，同时也要注意t.AP主题的隐含条件。之后再去着手做题。

　　2、培养怎么处理会做与得分的关系。要将你的解题思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出现“会而不对”“对(本文来源网络，无法核实出处如有侵权请联系小编删除)而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和计算 也就是过程的书写， 会做的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重视步骤的书写，特别是容易粗心大意的学生，用心书写过程，改变自己的"重思路，轻步骤，不计算"的不良学习习惯。