贵阳一中高考复读中心

　　全科学高考高考复读补习中心

　　【课堂教学特点】

　　全方位分析高考学科，以考纲为系统总线，对于学员开展合理补习，讲析高考考试点，重中之重，难题，更对难度系数大的题目开展攻克，让学员看到题就会

有答题构思，真真正正的做到对每一年的出题分析精确，不忽略一切一分。

　　【课程设定】

　　高考全托班、高考全日制教育补习班

　　【师资力量设定】

　　由优秀老师、杰出班负责人、技术人员建立的技术专业课堂教学精英团队。让学员承担科学研究和系统软件的教育，使学员在学习培训的全过程中健康成长。

　　【课程分配】

　　保证抓基础、考试点、重中之重、难度系数等层面，认真落实，推进基础，加强高考题目，调整孩子学习情况。

　　【讲课服务规范】

　　1、网上咨询或电話联络，到学校考察，开展评测，掌握学员如今的学习培训水准，挑选班型。

　　2、因人施教，订制合适学员的学习培训计划方案。

　　3、签订合同，学校立刻创建学员的入校补习档案资料。

　　4、根据学员的教学情况，挑选合适的老师，灵便分配课程時间。

　　5、全线跟踪补习，按时与父母沟通交流，协助孩子学习工作能力进一步提高。

　　复读心态调整方式

　　对于这种心理特征，复读生要心态调整，调整情绪，创建积极主动的心理状态防御体制，在平常的学习培训衣食住行中学会自我调整，学好迁移和解决心理状态分歧，持续保持开朗的精神实质和稳定的心理状态，焦虑不安、开心地学习培训。

　　(一)学好恰当点评自身，应用积极主动的自我暗示法，塑造信心

　　有些人“信心来自取得成功的自我暗示，不自信来自不成功的自我暗示”，这句话是有些道理的。自我暗示是心理过程主题活动中观念观念的产生一部分与在潜意识中的行動一部分中间的沟通交流媒体。这是一种启发、提示和命令，它会对你说留意哪些，追求完美哪些，着眼于哪些和如何行動，因此它能操纵危害你的个人行为。积极主动的自我暗示会给你凸起自信心和胆量，把握机遇，付诸行动，去取得成功;消沉的自我暗示则会抵触和丧失取得成功。而人们的一些学员经常妄自菲薄，不可以恰当点评自身，常常接纳“我不想”“我很笨”“我的性格全都很不成功”等消沉的自我暗示，造成诸事比不上人的自卑心理。这总是造成并加剧怯懦和焦虑不安的心理状态反映，使自身卷进一种螺旋式一样的加快的畏惧反映中。两者之间让消沉的自我暗示损害自身，为何不让积极主动的自我暗示维护自身、鼓励自身呢?要从积极主动的视角对待自身，发觉本身的优点，见到个人优点，恰当点评自身，随后用积极主动的语言暗示着自身，确信自身一定可以!