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教材分析“生态系统中的能量流动”是高中生物(必修)第二册第八章第三节“生态系统”的核心内容。生物在理科中被称为文科，意思是生物的特点不同于其他理科。所以高中理科生要有适合生物特点的学习方法，正确的学习方法可以提高学习成绩。

以下是整理的《2014高三生物期末考试(含答案)》供大家参考！一、选择题:(每题只有一个选项符合要求。共20题，每题1分，共20分)下列集合图中关于化合物分类关系正确的是图A、B、C分别是三种生物细胞的结构模式。下列说法正确的是:a .细胞内三种遗传物质的携带者都是染色体。B.a细胞有细胞壁，B、C细胞没有这种结构。三种细胞共有的细胞器只有核糖体。a、B细胞有膜结构，构成生物膜系统。3.细胞作为生命活动的基本单位，在结构和功能上高度统一。

高三生物教案优秀范文，教材分析“生态系统中的能量流动”是高中生物第二册第八章第三节“生态系统”的核心内容(必修)。在教学中，这部分知识起着承上启下的作用。本节知识与第三章“新陈代谢”中的知识密切相关，与“生态系统的物质循环”和“生态系统的稳定性”的学习直接相关。学科综合性强，理论与实践联系紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和读图的能力。

但近三年来，天津卷涉及较少。从考试形式上看，既有选择题，也有非选择题。它经常涉及图形和图表的分析。命题方式灵活多样，主要考察学生理论联系实际、灵活运用知识和分析解决问题的能力。其中，“能流的特性”和各营养级能量转移的计算以及综合应用本章的能流和物质循环知识分析解决现实生活中的实际和热点问题是高考命题的重点。

细胞膜的主要成分是脂类和蛋白质。题目中提到的PS是一种氨基酸~供参考:红细胞没有细胞核和线粒体，但根据红细胞的生理行为和近年来的研究结果表明，红细胞的衰老和死亡是一个程序性死亡过程，用“红中毒”一词特指红细胞凋亡。红细胞凋亡主要是由胞质Ca2浓度的增加引发的，然后激活Ca2-敏感的K通道、转化酶、钙蛋白酶和其他蛋白水解酶。通过这些酶的作用，触发与红细胞程序性死亡相关的分子级联，最终消灭老化的红细胞。

红细胞已成为研究衰老和凋亡的良好材料，研究结果有助于进一步探索有核细胞的凋亡过程。如果给细胞核一个角色，那么细胞核应该相当于诸葛亮，在离开之前已经安排好了红细胞的生命。通过表达一些关键的损耗蛋白，最终在生命末期释放出钙离子，逐步放大，最后凋亡。作者:陈奕君链接:来源:知乎版权归作者所有。

生物在理科中被称为文科，意思是生物的特点不同于其他理科。所以高三理科生在学习生物的时候要有适合生物特点的学习方法，正确的学习方法可以提高学习成绩。1.摆脱做操的惯性。很多高三生物成绩不好的学生，不是因为生物有多难学，或者生物考试题有多难做，而是因为很多题会做，但是总会一不小心出错。之所以总在自己会做的题上出错，主要是因为高三学生在做题时受惯性的影响。

做生物题，要从题干内容的角度出发，不先考虑知识点，从题目本身分析解决问题。当然，并不是说要抛开所学，而是要掌握生物问题的命题原则。2.注重基础知识的学习。从近几年的高考生物试题来看，高考生物考察的内容60%以上是对基础知识的掌握和应用能力。所以，高三学生要想提高生物成绩，就得把基础知识放在首位。首先他们得到考题中基础题的分数，然后他们解题。

三个生物学知识点的演替:随着时间的推移，一个群落被另一个群落取代的过程。1.初级演替:(1)定义:是指发生在从未被植物覆盖的地面上，或曾经有植被但被完全消灭的地方的演替。如沙丘、火山岩和冰川泥。(2)过程:地衣→地衣阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段次生演替(1)定义:是指在原有植被已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至保留了植物的种子或其他繁殖体(如能萌发的地下茎)的地方发生的演替，如火烧后的草地、过度砍伐的森林、废弃的农田等。

高三了生物很差怎么补

高三学生生物差。想要提高生物成绩，需要付出更多的努力和时间，也需要找到合适的学习方法和策略。首先要找出自己学习生物的误区，比如基础知识没有掌握好，或者对具体概念理解的不够透彻。如果基础知识不够扎实，可以在自己学校或者补习班找老师咨询，或者自己看相关教材，加强基础知识的学习。制定学习计划可以让你学习生物更有目的性，学习效率更高。

如果在学习生物的过程中遇到问题，可以向同学或老师请教，这样可以更快的了解生物知识。学习生物的注意事项系统学习:生物是一门非常系统的学科，需要从基础开始，循序渐进的学习，建立系统的知识框架。2.理解概念:生物学中有很多抽象的概念，需要仔细理解。不仅要记忆表面的定义，更要深刻理解概念的本质和内在联系。

我今年也考完了。因为我们老师是纯错误，我经常逃课或者上课睡觉，所以我就自己学习或者问其他老师问题。生物其实很简单。如果过了高一高二的水平，试试我的方法。别急，高三学近满分很容易，但一定有方法！并且保证自己哼着小曲，很开心！如果你现在休息一个月，你会有很大的收获！首先把你所有的生物课本拿出来放在桌面上，从第一本书开始。要花三天时间看目录，看清每本书的脉络，因为生物整体的知识是零散混乱的。看目录就是把针穿进网里的作用！

看目录，看他想讲什么，比如动物激素那一节。看完目录，你就知道接下来要讨论植物激素了，比如呼吸作用。看完你就知道光合作用是要被讨论而不是散在脑子里了吧？你会问，什么时候能看到？就是如果有人提出任何一个知识点，你就知道他出自哪本书。随便拉第二点看书，高考答案一般都在书里！我不知道你有多少本书。如果是四本书，Vae不是有首歌叫浅唱吗？我们称什么为浅阅读？