
随着艺考的压力逐年增加,对于西南地区来说川音就成为家长们首先选择,但是由于孩子以前没有接受专业的学习,专业水平较差,考上还有一定的差距;就会给孩子报一些集训班。因此选四川音乐学院集训班就成为一个难题,对于选择集训班我2点
想法。其一:顺利帮助孩子考上川音。其二:正确的引导,帮助孩子找到自己的学习方向和信心;让孩子从以前被动的学习变成自觉主动的学习。
看教学师资
每个四川音乐学院集训班的师资都是有限的,因此招生人数都会有严格的限制。如果你了解的集训班给钱就报名,集训班不考虑师资所能承受的学生数量盲目招生,那么这样的集训班就可以不要报了。
看招生条件
就拿器乐来说,完全没有基础,想在短短的几个月时间的学习考上川音;想想都不可能。因此好的集训班对自己的招生会有一定的招生条件,他们会选择在艺术方面有可塑性的学生进行系统的培养,帮他们考上川音。所以,在选择四川音乐学院集训班的时候需要注意对孩子没有专业的面试,就是口头了解一下,就叫你报名的多半都不靠谱。
看自己权益是否有保障
考上川音当然是皆大欢喜,但是万一没有考上,这周要有一个协议保障我们的合法权益,退回集训的费用。如果口头上保障,没有任何纸质的协议这样的集训班可以不要考虑。
看是否帮助学生顺利考上川音
现在虚假的消息铺天盖地,就拿四川音乐学院集训班来说很多人说它不好;那我换个角度看每年川音的报考人数是4000多人,如果真的那么差,我想不会有那么的人去报考。所以在选择集训班的时候要看看他们以前培训的材料,不要光听他们说得天花乱坠,没有任何实质性的东西。

音乐艺考就是高考时学生通过走艺术考试,将音乐作为自己的专业课,文化课可以享受到更低的分数线的一种考试。音乐艺考同时又细分多个专业,同学们可以选择音乐教育或者音乐表演专业等。一般在高三第一学期末举行。
声乐艺考你需要了解哪些?
选择音乐艺考,理由不止一个
音乐艺考考什么? 1.省考:声乐、钢琴、练耳、视唱、乐理,音乐考试中的小三门就是练耳、视唱和乐理;
2.校考:一主、一辅乐科及文化课;
3.主科:声乐、钢琴小提琴、大提琴、琵琶、二胡、手风琴等择其一;辅科:辅修多为乐器;乐科:即基本乐科,也是我们俗称的"小三门"。
可以报考哪些*学?1.重点音乐*院:中央音乐*院、音乐*院、上海音乐*院等;
2.其他音乐*院以及重点综合类*学的音乐*院:天音、沈音、星海、民大、北师等*校;
3.地方艺术*院及综合类*学音乐系。
音乐艺考报考优势? 1.报考人数少:音乐艺考专业考生报名人数相比其他专业都较少,竞争力小;
2.音乐艺考不同于其他艺术专业,备考时间较为充裕;
3.音乐类招生*校多,录取比例高;
4.文化要求相对较低。

系统学习,声乐集训课程
选择音乐艺考,理由不止一个
月度课程 | 课程 | 每周 | 每月 | 总课量 | 课程费用 |
导师专业课 | 1V1 | 3节 | 12节 | 228节专业课 12节专业1对1 4节声乐语言拓展课 4节艺术形体课 4节音乐台词课 4节音乐鉴赏课 8节艺术指导课 216节小班课 1次大师课 | 一个月集训学费** 两个月集训学费** 三个月集训学费** 四个月集训学费** 五个月集训学费** 六个月集训学费** 七个月集训学费** 八个月集训学费** 九个月集训学费** 十个月集训学费** |
音基陪练课 | 小班课 | 12节 | 48节 |
乐理课 | 小班课 | 12节 | 48节 |
视唱课 | 小班课 | 12节 | 48节 |
练耳课 | 小班课 | 12节 | 48节 |
声乐语言拓展 | 小班课 | 1节 | 4节 |
艺术形体 | 小班课 | 1节 | 4节 |
音乐台词 | 小班课 | 1节 | 4节 |
音乐鉴赏 | 小班课 | 1节 | 4节 |
艺术指导 | 1V1 | 2节 | 8节 |
大师强化班 | 1次 |
多年教学经验 创立多年,是我国早期以音乐升学为主的专业音乐教育培训机构。多年来,为国内外艺术高校输送众多名优秀学子。
雄厚的师资力量 教师均为国内外著名音乐*校博士、硕士等毕业的优秀艺术人才,定期力邀业内歌唱家、教育家、名校名师等进行面对面点评指导,多位艺术家担任艺术顾问、教育顾问。
专业的艺考规划 拥有专业的艺考规划师团队,凭借高度的专业性,多年的艺考经验积累,成功帮助众多考生规划报考*校,避免弯路,为艺考学子保驾护航。
系统的教务管理 专业教务人员负责日常教学管理,利用现代化教务管理系统,线上线下结合,解决学子和家长的后顾之忧,成为学子和家长的坚实后盾。
科学的课程体系 得到了音乐教育界众多名家指导,并根据多年来的教学经验,总结并制定了一整套针对音乐考学、专业学习系统的、科学的基础教育教学模式。
完备的环境设施 潜心经营,投入大量资金,配备专业学习及实践的各项硬件设施设备,独立教室、琴房、化妆室、排练厅、汇报厅及专业录音室等极大的满足了学员的学习、实践需求。
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