全课学补习教育教育高考复读全日制冲刺
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全课学补习教育高考复读全日制冲刺辅导
高考复读生是一个被关注的但又被冷淡的群体,全课学补习教育在这里告诉复读学生以下几点:
1.高考复读生复习应集中薄弱科目
弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目,必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素,所以从高考复读开始就要给弱势科目多分配时间。
2.高考复读生成绩应在短期内提高
长时间的慢慢提高对大多数科目没有必要,且消磨锐气,要在一定时间段内刻苦投入,在成绩开始提升时加把劲儿,争取在较短时间内大幅提高成绩。抓住机会,提升自己。
3.高考复读一切从“新”开始
建议高考复读生学习使用新笔记本,制定新的学习方案,一切从“新”的开始。
4.制定可行性计划
无法实现的计划没有意义,自我计划是对自己的承诺,不管什么情况都要实现。高考复读生应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。相信自己是最棒的。
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高考落榜了想复读应如何应对复读的心理问题?
存在问题一:极度焦虑
这几乎是所有复读的“通病”。最大的表现是考试中的患得患失:复读期间,不管是什么形式的考试,他们都非常敏感,一旦成绩不好,就会非常着急,而这种情况在普通高三班,并不是特别明显。复读班学生这种普遍的高焦虑,主要是因为他们的目标比普通高三学生更加明确:考个好学校,这几乎成了他们的唯一信念。越是这样,他们所承受的压力就越大,而焦虑情绪也越重。
存在问题二:人际关系淡漠,缺乏归属感和安全感
许多复读很难与新的集体融为一体,甚至有些复读还会出现自闭的心理。此外,复读还表现出缺乏安全感,身边的每一个同学尤其是成绩优秀的同学都成为自己将来高考潜在的对手。
如很多学生看到别的同学学得比自己好,做题比自己快,考试的分数比自己高时,心理就很着急、紧张,由此影响到自己的备考。
存在问题三:来自家庭方面的压力
主要是由于应届时没有考上大学或没有考上理想中的大学以后再次进入学校。在此过程中很多父母和亲人会比原来更加关注孩子的学业成绩,希望孩子这次考得更好,无形之中又给学生施加了压力,会给他们消极的心理暗示,如果你不努力就会像上一次一样考不好。同时学生也会认为自己给家人和亲人带来了更多的痛苦和麻烦,也就不能很好地平衡自己的心态安心学了,总是带有负罪感。所以会焦虑、不安、紧张等。
此外,还有来自社会、学校、同学及复读本身等多方面的压力。