华阳初中高中衔接班

　　课程介绍

　　引导学生在解题过程中发散思维的运用，掌握常规解题方法及技巧。

　　授课周期

　　课程时间灵活，可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重

缓急、教师的建议等其他因素，进行安排调整，力求在有效的时间内，实现成绩的提升。

　　适合对象

　　【小学到高中所有年级学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。

　　师资配备

　　专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注：学生可自己挑选喜欢的老师，或根据学生的实际情况由全课学补习教育老师推荐);

　　专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程，以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

　　教学特色

　　1对1教学个性化方案

　　根据学生的需求、学习现状和目标，组合知识模块，挑选难度合适的题目，制定个性化的教学方案及讲义，执行一个学生，一套教学方案，对症下药，击破瓶颈。

　　时间地点自由灵活

　　随报随上，上课时间自由灵活。一百多家分校区遍布全国各大中小城市，家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。学无涯，乐随行。随时随地给您提供辅导服务。

　　提高学生学习的积极性

　　弥补了课堂教学不足，解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学，给学生定制属于自己的学习计划，迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位，将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。

　　如何解决学生学习中的困惑

　　困惑四：我的基础太差，能学好吗?

　　人性向上，没有不想学的学生，只有没找到进步渠道的学生。为此，我相信每一个学生都是想学好的，都想在学习上进得进步，只是目前还没有找到适合你们进步的方法而已。

　　如何解决学生学习中的困惑

　　困惑五：想学好这科，可我不喜欢这个学科的老师，不知道怎么办。

　　我不喜欢这个老师，所以不想学他教的这个学科。这是一种普遍现象.对自己喜欢的教师所教的那门课就特别有兴趣,多花一些时间,学得特别好,这就叫“爱屋及乌”;对自己不喜欢的教师所教的课就讨厌，所以学得不够好。这是一种心理效应。

　　但是这种心理效应的后果却是由自己负责的,因为造成的偏科会对自己一生的发展产生不可逆转的影响.这个大多数学生一直到长大了才意识到,结果后悔莫及。 懂得了这一点,作为学生,为了自己,应该想办法尽可能地排除这种因对教师的好恶而影响对学科的好恶的心理影响.