初中物理补习社

好象没有吧,现在一般都请家教,我就有挺多同学都是作家教的.

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这是语言组织能力和表达能力的综合体现，从心理学上讲，可以通过“熟练”来提高。而熟练过程，来自于实践。

所谓的“实践”，并不是简单的讲得“多”，应该是在有意识的“讲”中提高，也就是追求每次讲的质量。久而久之，就能表达自如了。

训练过程中需要注意的：

1、要有自信心。时时鼓励自己，很不错！特别是遇到卡顿时，可略作停顿，千万不能乱了阵脚，越讲越窘，越窘越乱。

2、欲望不可太强。为了讲好，将备课变成了“背课”，临阵忘词，难免窘迫。所以，备课需要条理的细致，并不是语言的组织。

3、注意听众的反映。讲课不能眼望天花板，也不能低头自顾，眼光要与学生“交流”，学会“顺着”听众的思路走。

4、学会用最直白的言辞解释深奥的概念。

5、要用一些自己成功的经验告诉学生如何理解和记忆。

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其一是做好讲义的编写，这一章书上写的是什么，有哪些物理现象需要讲述的，从这些现象可获得什么结论，就当自己在学习一般，一一写下来。然后自己演习，讲课给自己听。

其二是稳好心态。一般卡顿要么是没有没有做好备课的准备，要么是之前讲台上的少。这些在第一条可以解决的。学生既是向你来汲取知识的，同时也是与你一起学习的伙伴。等你慢慢适应你所在的这个身份后，就会变好的。

最后呢，就是加强自己平时的积累。有一些趣味的物理现象、实验、题目都可以了解一下的、兴趣是最好的老师，我在第一次接触物理的时候，就是被物理课来解释一些身边的物理现象而吸引的，什么东西与自身经历相结合的时候，最容易产生共鸣了。

教书育人。教师是一个很神圣的职业，因为初中生恰是对社会慢慢产生了解得时候。相信你能做得更好，加油！

不是师范生

但我大学的时候老师也让我去讲过课

我把要讲的东西都写在纸上

从哪里开始讲，怎么引入，怎么帮助学生理解，难点在哪里。这些我都写在纸上，讲的时候卡住了就看一眼。

言辞谈吐不清晰，那就放慢语速，别紧张，是给初中生上课还是补习班的，又不是去人大做报告。

全力以赴去分享，上课之前可以先重复练习

再看看别人怎么说的。

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你好

老师讲课好不好，学生最有发言权，如果你听的明白，很容易就学会了，老师就讲的很好。

如果，越讲越乱，很不容易理解，那老师讲的就不好。

学生能不能学会，是评价老师最好的标准。