贵阳主持文化辅导学校

高考全日制冲刺

针对高考生解压管理：

焦虑、恐惧、压力大等，这是针对即将参加高考的学生中难以避免的，心理状态的调节是很重要的，心理咨询师会给每一位学生针对性有效沟通，在帮助学生把压力转化为学习动力的同时，学生的心理辅导老师也会每个星期组织大家一起交谈下学习经验的班会，让学生在严厉的、奋发向上的学习氛围中更加高效的学习、高兴的学习，顺利考上自己理想的学校！

教学特点：

零基础教学：针对高三的普通生和艺术生学习情况不同，对症教学。

分层次教学：根据学生入学的成绩和达成的目标成绩分班，选择一个适合学生的班级。

全日制教学：一周中六天在学校上课，每天上课

的内容必须当天过关。

自习式教学：正课+答疑，要想成绩提高，必须要有大量的做题和时间的累计，及时总结、归纳。

多对一教学模式：

全方位保障学生的学习状态

学习规划师：帮助每一位学生做好提升成绩的规划，学习习惯+学习动力+学科基础。

心理辅导师：随时随地保障学生的学习心态和状态，对学生进行专业的心理辅导。

学习管理师：督促学生每天上课知识的过关，随时跟进学生的学生进度，及时与家长沟通与反馈。

SEC授课管理：独特的SEC教学法，根据学生的测评，因材施教，传授考试得分技巧，个性化辅导。

三方无缝衔接（老师、家长、学生）：老师+同学+家长，随时随地衔接学生的学习情况，针对学生的情况，及时修改学习方案，有效提高。

教育告诉你：高三学生应该养成的习惯

独立完成作业的习惯

　　明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。