四年级数学学困生辅导

学困生每个年级每个班都会有，不仅时刻困扰着教师的教学，而且直接影响着整体教学质量的提高。作为一名教师就要对他们在学习中出现的错误要耐心地引导，认真分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习的兴趣。如何有效地提高学困生。

一、听课方法的辅导课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。（1）认真听。要求小学生。

四年级数学学困生辅导计划

“只有教不好的教师，没有教不好的学生”是一种教育理想与追求，也是我教学过程中的指路灯。作为一名刚参加工作一年多的新人，就体会到了这种理想与追求不是一时半刻就可以解决的问题。在教学过程中，令我头疼的还是那些学习困难的学生（以下简称。

四年级数学学困生辅导

从抓计算准确率入手，再分类型讲解应用题

四年级数学培优辅差辅导工作总结何湘恩转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注。

《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。这就要求我们的数学要面向全体学生，要满足不同程度学生的需求。由于数学的学科性。

《数学课程标准》指出，要关注学生的个体差异，使每个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展。其中的每个学生也包括学困生，他们智力水平正常且没有感官障碍，由于生理、心理、教育行为、环境等诸多原因出现知识的断层，对数学学习感到困难，。

（1）家长是文盲或半文盲，数学一窍不通 （2）家长忙于生意，无暇顾及孩子的学习 第一种情况，无话可说，要么有条件让他请家教 第二种情况，要求家长每天抽出一定时间指导监督孩子作业