成都小学课程补习

　　学生在学习的过程中多多少少都会遇到难题和困惑：

　　课上一听就明白，课下一做就糊涂。

　　课上认真听讲也不一定能听懂

　　我的基础太差，能学好吗?

　　想学好这科，可我不喜欢这个学科的老师，不知道怎么办。

　　......

　　那么面对这些问题，同学们又该如何应对呢?

　　1.课上一听就明白，课下一做就糊涂。

　　出来这种现象，其实是不明白知识的掌握是分层次的道理。我们认为知识的掌握可分为四个层次：懂、会、对、熟。

　　就是说我们不仅要听懂，要能讲出来，能做对习题，并且还能熟练运用，举一反三，这样才是真正的掌握了，才不会造成一听就

明白，课下考试却糊涂的现象

　　2.课上认真听讲也不一定能听懂

　　这种现象其实原因有二：一是听了无准备的课;二是只是认真的在听，学习知识的方法不对。

　　所以，课前预习，以及找到真正适合自己的学习方法，才会事半功倍

　　3.我的基础太差，能学好吗?

　　成绩比较差的同学，并非一开始成绩就很差，而是因为这些同学找不到进步的办法，慢慢就对学习失去了信心，只能眼睁睁地看着自己越落越远，成绩越来越差，对学习的信心也就越来越差，这样就形成一个恶性循环。所以一定要找到适合的学习方法

　　......

　　全课学补习教育教育针对不同学生不同学情，帮助每位学生找到适合自己的学习计划，制定针对性的教学方案，高效提分，为每一位孩子倾尽全力!

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　　数学应如何做好预习

　　预习数学的方法可以用六个字来总结——"读、查、思、比、记、练"!

　　一、读

　　读：就是阅读课文，学生要逐字逐句地阅读下一节课的授课内容，弄清中心问题，明确目的要求，力求了解新知识的基本结构(如定义、定理、解题方法等)，从总体上作概要性把握。

　　二：查

　　数学知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程无法学下去。预习的时候发现学过的概念不明白，不清楚的，一定要在课前查阅有关内容搞清楚，力争经过自查不留问题。

　　三：思

　　学起于思，思源于疑，对所预习的内容要多问几个为什么?从引入方法到概念的内涵和外延，从证题的方法到证题的依据等。预习时应思考：这一节的重点和难点是什么?概念，定理，公式有什么含义?有什么条件?公式如何运用(正用，逆用，变用)。数学课本上有大量的公式，不管有无推导过程，学生预习的时候应当暂放下课本，思考如何推导对照，或在课堂上和教师推导的过程相对照，以便发现自己有无推导错的地方。对于课本的例题，也尝试先做一做，再与课本的解答对照，思考这个问题有没有其他的解法或更简捷的做法(一题多解)，如此既是自己在独立地分析问题和解决问题，又是在检查自己的学习情况。一般地，公式推导不下去或推导错误，例题不会做或做错，是由于自己的知识准备不够，要么是学过的忘记了，要么是有些内容自己还没有学过，只要设法补上，自己也就进步了。总之，预习的时候要多思考，要学会质疑.